ಭಾರತದಲ್ಲಿರುವ ಕೌಶಲ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯೆಂಬ ಭ್ರಮೆ!

ಭಾರತದ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಅಂಕಿ-ಅಂಶಗಳ ಆಟವಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಕೌಶಲ್ಯವಿಲ್ಲದೆ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಲೇಖನ: ಸಂತೋಷ್ ಮೆಹ್ರೋತ್ರಾ ಮತ್ತು ಡಾ ಹರ್ಷಿಲ್ ಶರ್ಮಾ

ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ನಂತರ, ಭಾರತದ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀತಿಯು ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಒತ್ತು ನೀಡಿತು, ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಲಾಯಿತು. ಇದು ಕೇವಲ 11 ನೇ ಪಂಚವಾರ್ಷಿಕ ಯೋಜನೆ (2007-2012) ಮತ್ತು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಕೌಶಲ್ಯ ನೀತಿ (2009) ಮತ್ತು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಕೌಶಲ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮಿಷನ್ (NSP 2015) ನಂತಹ ನಂತರದ ಯೋಜನೆಗಳೊಂದಿಗೆ, ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣವು ನೀತಿಯ ಕಡೆಗೆ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು. NSP 2015 ರ ಗುರಿಯು 2022 ರ ವೇಳೆಗೆ 40 ಕೋಟಿ ಜನರಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುವುದಾಗಿತ್ತು, ಆದರೆ ಇತ್ತೀಚಿನ ನೀತಿ ದಾಖಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಗುರಿಯನ್ನು ತಲುಪಲಾಗಿದೆಯೇ ಎಂಬ ಬಗ್ಗೆ ಯಾವುದೇ ಉಲ್ಲೇಖಗಳಿಲ್ಲ.

ಆ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಸಾಧನಗಳೆಂದರೆ ಈ ಪ್ರಮುಖ ಯೋಜನೆಗಳು: ಪ್ರಧಾನ ಮಂತ್ರಿ ಕೌಶಲ್ ವಿಕಾಸ್ ಯೋಜನೆ (PMKVY) (2015 ರಿಂದ ಇಂದಿನವರೆಗೆ), ದೀನ್ ದಯಾಳ್ ಉಪಾಧ್ಯಾಯ ಗ್ರಾಮೀಣ ಕೌಶಲ್ಯ ಯೋಜನೆ (DDUGKY) (2014 ರಿಂದ ಇಂದಿನವರೆಗೆ), ಮತ್ತು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಅಪ್ರೆಂಟಿಸ್‌ಶಿಪ್ ಪ್ರಚಾರ ಯೋಜನೆ (NAPS) 2016 ರಿಂದ ಇಂದಿನವರೆಗೆ). ಇವು ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಕೌಶಲ್ಯ ಕೊರತೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಭರವಸೆ ನೀಡಿವೆ.

ಆದರೂ, ಮಹತ್ವಾಕಾಂಕ್ಷೆಯ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಗಣನೀಯ ಪ್ರಮಾಣದ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಹೂಡಿಕೆಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಕಳೆದ ದಶಕದಲ್ಲಿ ಭಾರತದ ಕೌಶಲ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ಪ್ರಮಾಣ-ಚಾಲಿತ ಮೆಟ್ರಿಕ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಶಯಾಸ್ಪದ ಯಶಸ್ಸಿನ ಕಥೆಗಳಿಂದಲೇ ತುಂಬಿ ಹೋಗಿದೆ.

ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳ ಆತಂಕಕಾರಿ ಚಿತ್ರಣ

ಔಪಚಾರಿಕ ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿಯು 4.1% ಕ್ಕೆ ಸಾಧಾರಣ ಏರಿಕೆಯನ್ನು ಕಂಡಿದೆ, ಅನೌಪಚಾರಿಕ ತರಬೇತಿ ಮಾರ್ಗಗಳು – ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಆನುವಂಶಿಕವಾಗಿ (2017 ರಲ್ಲಿ 1.45 ರಿಂದ 2023 ರಲ್ಲಿ 11.6% ವರೆಗೆ) ಮತ್ತು ಉದ್ಯೋಗದ ತರಬೇತಿ (2017 ರಲ್ಲಿ 2.04% ರಿಂದ 9.3% ವರೆಗೆ) – 2023ರಲ್ಲಿ ಉಲ್ಬಣಿಸಿವೆ. ಕಳೆದ 3 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಜನರು ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯದಿರುವುದರಿಂದ ಅಂತಹ ತೀವ್ರ ದರದಲ್ಲಿ ಡೇಟಾದ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಹೇಗೆ ಬದಲಾಗಿರಬಹುದು ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತದೆ.

ಕೋಷ್ಟಕ: ವೃತ್ತಿ ತರಬೇತಿ ಪಡೆದ 15-59 ವಯಸ್ಸಿನ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಶೇಕಡಾವಾರು ವಿತರಣೆ

ನಿಗೂಢವಾಗಿ ಕಾಣುವುದು ವರ್ಕ್‌ಫೋರ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಆಗಿರುವ ಕಾರ್ಮಿಕರ ಹಠಾತ್ ಹೆಚ್ಚಳ, ಅವರು ವೃತ್ತಿ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಸ್ವಯಂ ಕಲಿಯುವ ಪ್ರಮಾಣಿಕೃತ ಮಾರ್ಗವಾಗಿರುವ ಪೂರ್ವ ಕಲಿಕೆಯ (recognition of prior learning – ಆರ್‌ಪಿಎಲ್) ಒಂದು ದಿನದಿಂದ ಒಂದು ವಾರದವರೆಗೆ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ. 24 ಗಂಟೆಗಳಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಅವಧಿಯ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳಿಗೆ ಹಲವು ಬಾರಿ ಬಂದಿರುವ RPL ತರಬೇತಿ ಪಡೆದ ಜನರ ಹೆಚ್ಚಿನ ಒಳಹರಿವು ಈ ಹಠಾತ್ ಏರಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಿರಬಹುದು.

ಸರ್ಕಾರದ ಡೇಟಾವು ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳ ಮೇಲೆ ಗೊಂದಲದ ಅವಲಂಬನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ . PMKVY, ಜನ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥಾನ (JSS), ಮತ್ತು ಇತರ ಯೋಜನೆಗಳು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ತರಬೇತಿ ಅವಧಿಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ – ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ 10 ದಿನಗಳು ಮಾತ್ರ.

2017-18 ರಲ್ಲಿ, 29% ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿದಾರರು ಎರಡು ವರ್ಷಗಳ ಅವಧಿಯ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನುತೆಗೆದುಗೊಂಡರು, ಇದು ಆರು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ. 2023-24 ರ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ಈ ಅಂಕಿ ಅಂಶವು ಕೇವಲ 14.29% ಕ್ಕೆ ಕುಸಿಯಿತು. ಈ ಮಧ್ಯೆ, ಆರು ತಿಂಗಳಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಅವಧಿಯ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗುವ ಪ್ರಶಿಕ್ಷಣಾರ್ಥಿಗಳ ಪಾಲು 22% ರಿಂದ 44% ಕ್ಕೆ ಏರಿತು. ಈ ಬದಲಾವಣೆಯು ಸಬ್ಸ್ಟಾಂಟಿವ್ ಕೌಶಲ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮೇಲೆ ತ್ವರಿತ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣಗಳಿಗೆ ನೀಡಿರುವ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಆದ್ಯತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

ಕೌಶಲ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ತ್ವರಿತ ಇಳಿಕೆ

ಕೌಶಲಾಭಿವೃದ್ಧಿ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಶೀಘ್ರ ಇಳಿಕೆಯಾಗುತ್ತಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಜನರು ಪದವಿ/ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರಗಳು ಅಥವಾ ಔಪಚಾರಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಆದರೆ ಈ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳ ಅವಧಿಯು ತುಂಬಾ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ – ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಕೇವಲ 10 ದಿನಗಳು ಮಾತ್ರ. ಈ ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ತರಬೇತಿ (STT) ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳ ಹೆಚ್ಚಳದಿಂದಾಗಿ 2011-12ರಲ್ಲಿ ಭಾರತದಲ್ಲಿನ 96.4% ಜನರು 15 ವರ್ಷಗಳಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಅವಧಿಯನ್ನು ಔಪಚಾರಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಕಳೆದಿದ್ದಾರೆ. 2022-23ರಲ್ಲಿ ಆ ಸಂಖ್ಯೆಯು 95.8% ಕ್ಕೆ ಇಳಿದಿದೆ. ಅದೇ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಔಪಚಾರಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿರುವವರ ಸಂಖ್ಯೆ ತುಂಬಾ ತೀವ್ರವಾಗಿ ಏರಿದೆ.

ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ, ಕೌಶಲ್ಯಾಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಉದ್ಯಮಶೀಲತೆ ಸಚಿವಾಲಯವು ನಾಲ್ಕರಿಂದ ಐದು ಸಾವಿರ ಕೋಟಿ ರೂಪಾಯಿಗಳನ್ನು ಖರ್ಚು ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ತರಬೇತಿ ಪಡೆದ ನಂತರ ಉದ್ಯೋಗ ಪಡೆದ ಅಭ್ಯರ್ಥಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಯಾವುದೇ ಮಾಹಿತಿ ಕೊಡುವುದಿಲ್ಲ.

ಸ್ಕಿಲ್ ಇಂಡಿಯಾ ಮಿಷನ್‌ನ ಮೂಲಾಧಾರವಾಗಿದ್ದರೂ ಸಹ, PMKVY ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಮೇಲೆ ಅತಿಯಾದ ಅವಲಂಬನೆ ಮತ್ತು ಉದ್ಯೋಗ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿನ ನಿಶ್ಚಲತೆ ಸೇರಿದಂತೆ ನಿರಂತರ ಸವಾಲುಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಿದೆ. ಈ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳ ಉದ್ಯೋಗ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಅನುಮಾನಾಸ್ಪದವಾಗಿದ್ದು, ಅಲ್ಲಿ PMKVY 54% ಜನ ಉದ್ಯೋಗ ಪಡೆದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ವರದಿ ಮಾಡಿದೆ, ಆದರೆ ಡೇಟಾವು 22.16% ಮಾತ್ರ ಉದ್ಯೋಗ ಪಡೆದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು, 24 ಗಂಟೆಗಳು ಅಥವಾ 3 ದಿನಗಳ ಕಡಿಮೆ ಅವಧಿಯೊಂದಿಗೆ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಖಾಸಗಿ, NSDC-ನಿಧಿಯ ತರಬೇತಿ ಪೂರೈಕೆದಾರರಿಂದ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

PMKVY 1.0 (2015 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲಾಯಿತು) ಗಾಗಿ ಪ್ಲೇಸ್‌ಮೆಂಟ್ ಸಂಖ್ಯೆ 18.4 % ರಷ್ಟಿತ್ತು, ಇದು PMKVY 2.0 ಅಡಿಯಲ್ಲಿ 23.4% ಗೆ ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ಏರಿತು, ಆದರೆ PMKVY 3.0 ಅಡಿಯಲ್ಲಿ 10.1% ಗೆ ತೀವ್ರವಾಗಿ ಕುಸಿಯಿತು. ಅದೇನೇ ಇದ್ದರೂ, ಈ ಯೋಜನೆಯು ಗಣನೀಯ ಪ್ರಮಾಣದ ಹಣವನ್ನು ಖರ್ಚು ಮಾಡುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸಿದೆ. 12,000 ಕೋಟಿ ರುಪಾಯಿಯೊಂದಿಗೆ PMKVY 4.0 2024 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು.

2016 ರಲ್ಲಿ ಆರಂಭವಾದ 12,000 ಕೋಟಿ ರುಪಾಯಿಗಳ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಅಪ್ರೆಂಟಿಸ್‌ಶಿಪ್ ಪ್ರಚಾರ ಯೋಜನೆ (NAPS), 2020 ರ ವೇಳೆಗೆ 50 ಲಕ್ಷ ಅಪ್ರೆಂಟಿಸ್‌ಗಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, 2022 ರ ವೇಳೆಗೆ ಕೇವಲ 20 ಲಕ್ಷ ಅಪ್ರೆಂಟಿಸ್‌ಗಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು 2017 ಮತ್ತು 2022 ರ ನಡುವೆ ರಾಜ್ಯಗಳಿಗೆ ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ನಿಧಿಯಲ್ಲಿ ಅಂದಾಜು ₹ 650 ಕೋಟಿಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ವಿತರಿಸಲಾಗಿದೆ . NAPS 2.0 ಅನ್ನು 2023 ರಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯಿಸಲಾಯಿತು, ಆದರೆ ಯಾವುದೇ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು ಇನ್ನೂ ಲಭ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಅಪ್ರೆಂಟಿಸ್‌ಗಳು ಇನ್ನೂ ಭಾರತದ ಒಟ್ಟು ಉದ್ಯೋಗಿಗಳ ಅಲ್ಪ ಭಾಗವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತಾರೆ

ILO ನ 2022 ರ ಅಧ್ಯಯನವು 1961 ರ ಅಪ್ರೆಂಟಿಸ್‌ಶಿಪ್ ಕಾಯಿದೆಗೆ ತಿದ್ದುಪಡಿಗಳು ಅಪ್ರೆಂಟಿಸ್‌ಶಿಪ್ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಆಗಿರುವ ಕೆಲವು ಹೆಚ್ಚಳಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಿವೆ ಎಂದು ತಿಳಿಸಿದೆ. ಇದರ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಅಪ್ರೆಂಟಿಸ್‌ಗಳು ಇನ್ನೂ ಭಾರತದ ಒಟ್ಟು ಉದ್ಯೋಗಿಗಳ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಭಾಗವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತಾರೆ – 2022-23 ರಲ್ಲಿ 57 ಕೋಟಿ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳಲ್ಲಿ ಅರ್ಧ ಅಪ್ರೆಂಟಿಸ್‌ಗಳು, ಹತ್ತು ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ಇದ್ದ 2,50,000 ಕ್ಕಿಂತ ಇದು ಸಾಧಾರಣ ಹೆಚ್ಚಳವಾಗಿದೆ.

ಹೆಚ್ಚು ಮುಂದುವರಿದ ಆರ್ಥಿಕತೆಗಳು ತಮ್ಮ ಔದ್ಯೋಗಿಕವಾಗಿ ತರಬೇತಿ ಪಡೆದ ಕಾರ್ಮಿಕರ ಪಾಲನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿದ ವಿಧಾನವೆಂದರೆ ತಮ್ಮ ಯುವಜನರಿಗೆ ಕೆಲಸದ ತರಬೇತಿಯನ್ನು (OJT) ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು; ಇದು ಅವರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣದಿಂದ ಉದ್ಯೋಗ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಒಂದು ದಾರಿಯನ್ನು ಹಾಕಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಅವರಿಗೆ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಅನುಭವ ಎರಡನ್ನೂ ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರ ಸ್ಟೈಫಂಡ್ ತರಬೇತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಸಾಕಷ್ಟು ಅಥವಾ ಕಳಪೆ ಗುಣಮಟ್ಟದ ತರಬೇತಿಯಿಂದಾಗಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಮಾಡುವ ನೈಜ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ/ಪ್ರಾವೀಣ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರದಿದ್ದರೂ ನುರಿತರು ಎಂದು ಸೂಚಿಸುವ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳ ದೊಡ್ಡ ಒಳಹರಿವು ಆಗಿರಬಹುದು. ಈ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳ ಕಠಿಣ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳ ತುರ್ತು ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಇದು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ. ಅವರ ಸೀಮಿತ ಪ್ರಾವೀಣ್ಯತೆಯಿಂದಾಗಿ, ಅಂತಹ ತರಬೇತಿದಾರರು ತರಬೇತಿಯ ನಂತರ ಉದ್ಯೋಗವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಹೆಣಗಾಡುತ್ತಾರೆ.

ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ನಂತರ ಆತಂಕಕಾರಿ ನಿರುದ್ಯೋಗ ದರಗಳಿಂದ ಈ ಸವಾಲು ಉಲ್ಬಣಗೊಂಡಿದೆ. ಔಪಚಾರಿಕವಾಗಿ ತರಬೇತಿ ಪಡೆದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ನಿರುದ್ಯೋಗ ದರವು ಅನೌಪಚಾರಿಕವಾಗಿ ತರಬೇತಿ ಪಡೆದ ಕಾರ್ಮಿಕರಲ್ಲಿ ಇರುವ 4% ನಿರುದ್ಯೋಗಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ 17% ಹೆಚ್ಚಿದೆ.

ಔಪಚಾರಿಕ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ಯಮದ ಬೇಡಿಕೆಗಳ ನಡುವೆ ಸಂಪರ್ಕ ಕಡಿತ

ಈ ಅಸಮಾನತೆಯು ಔಪಚಾರಿಕ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ಯಮದ ಬೇಡಿಕೆಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕ ಕಡಿತವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಯುವ ನಿರುದ್ಯೋಗ ದರಗಳು ಸಾರ್ವಕಾಲಿಕ ಗರಿಷ್ಠ 17.5% ದಿಂದ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ ಆದರೆ ಇನ್ನೂ ಎರಡು ಅಂಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಉಳಿದಿದೆ, ಇದು ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆರ್ಥಿಕತೆಗೆ ಆತಂಕಕಾರಿ ಸೂಚನೆ. ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಉದ್ಯೋಗಯೋಗ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ನೀಡದಿರುವ ಈ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತದೆ.

ಯುವ ನಿರುದ್ಯೋಗಿಗಳ ಈ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು ಬಿಕ್ಕಟ್ಟನ್ನು ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚಿಸಿದೆ:

ಔಪಚಾರಿಕವಾಗಿ ವೃತ್ತಿಪರವಾಗಿ ತರಬೇತಿ ಪಡೆದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ನಿರುದ್ಯೋಗವು 2004-05 ರಲ್ಲಿ 12 ಲಕ್ಷದಿಂದ 2023-24 ರಲ್ಲಿ 19.8 ಲಕ್ಷಕ್ಕೆ ಏರಿತು, ಆದರೆ ಅನೌಪಚಾರಿಕವಾಗಿ ತರಬೇತಿ ಪಡೆದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಇದು 3.1 ಲಕ್ಷದಿಂದ 7.6 ಲಕ್ಷಕ್ಕೆ ಏರಿತು. ಈ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಭಾರತದ ಕೌಶಲ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಇರುವ ಆಳವಾದ ರಚನಾತ್ಮಕ ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸುತ್ತವೆ.

ಭಾರತದ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಅಂಕಿ-ಅಂಶಗಳ ಆಟವಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಕೌಶಲ್ಯವಿಲ್ಲದೆ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ತರಬೇತಿಯ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ಅವಲಂಬನೆ, ಕಳಪೆ ಉದ್ಯೋಗದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ನಿರುದ್ಯೋಗ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ವೈಫಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತವೆ.

ಭಾರತವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಜಾಗತಿಕ ಕೌಶಲ್ಯ ಕೇಂದ್ರವಾಗುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ಅದು ಪ್ರಮಾಣಕ್ಕಿಂತ ಗುಣಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡಬೇಕು, ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಹೂಡಿಕೆ ಮಾಡಬೇಕು ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿಯಲ್ಲಿ ಖಾಸಗಿ ವಲಯದ ಹೊಣೆಗಾರಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಬೇಕು. ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಹೇಗಾದರೂ ಒಂದು ಉತ್ತಮ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಆಶಿಸುವ ಲಕ್ಷಾಂತರ ಯುವ ಭಾರತೀಯರಿಗೆ ಅಪಚಾರವಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಂತೋಷ್ ಮೆಹ್ರೋತ್ರಾ ಅವರು ಜೆಎನ್‌ಯುನಲ್ಲಿ ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರದ ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಆಗಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಇಂಡಸ್ ಆಕ್ಷನ್‌ನ ನಿರ್ದೇಶಕ ಡಾ ಹರ್ಷಿಲ್ ಶರ್ಮಾ ಅವರು ಜೆಎನ್‌ಯುನಿಂದ ಕಾರ್ಮಿಕ ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಪಿಎಚ್‌ಡಿ ಪಡೆದಿದ್ದಾರೆ. ಈ ಲೇಖನವು ದಿ ವೈರ್‌ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾಗಿದ್ದು, ಇದು ಲೇಖನದ ಕನ್ನಡ ಭಾವಾನುವಾದವಾಗಿದೆ.